Hellokid “國際小學(xué) 搬回家”

　　眾所周知，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，全球化是當(dāng)今社會發(fā)展的重要趨勢，從16世紀(jì)新航路開辟以來，世界由相對封閉的狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷ミB接，20世紀(jì)以來以政治、社會、文化、藝術(shù)和科學(xué)等領(lǐng)域?yàn)橹黧w的國際團(tuán)體和組織迅速建立起來，尤其是二十世紀(jì)八九十年代，隨著互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，我們可以想象的所有的領(lǐng)域都以病毒式的方式迅速全球化。無數(shù)的例子證明任何排斥全球化的地區(qū)和個(gè)人的結(jié)局都是貧苦的。作為人類進(jìn)步基礎(chǔ)的“教育”領(lǐng)域不可避免的也國際化了。

　　雖然世界各國無一例外都特別重視“教育”，但為什么在投入基本相同的狀況下，教育的效果卻有天壤之別呢?學(xué)者們普遍認(rèn)為關(guān)鍵因素就是“封閉”與“開放”的區(qū)別。為什么么同樣的教材，同樣的老師用同樣的教學(xué)方法在偏遠(yuǎn)山區(qū)和一線城市的教育效果會有很大的差別呢?很大程度上是因?yàn)樯絽^(qū)學(xué)生長期處于相對封閉的環(huán)境中。從整體來看作為GDP世界第二的中國教育水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于歐美發(fā)達(dá)國家，這主要體現(xiàn)在兩大方向：，教育資源分配嚴(yán)重不均;第二，教育思想封閉落后。長期的應(yīng)試教育忽視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，也造成了家庭教育的不完善，這是嚴(yán)重違背教育全球化的。我們來看一下作為全球的標(biāo)桿的美國，美國的小學(xué)教育和中國的小學(xué)教育無論是理念上還是方法上都大相徑庭。美國視導(dǎo)和課程研究協(xié)會所提出的現(xiàn)代小學(xué)的六項(xiàng)任務(wù)：

　　一、增進(jìn)兒童的身體健康與發(fā)展兒童的強(qiáng)健體格;

　　二、增進(jìn)兒童的心理健康與發(fā)展兒童的健全人格;

　　三、發(fā)展兒童對社會和科學(xué)的認(rèn)識;

　　四、發(fā)展兒童有效參與民主社會的技能;

　　五、發(fā)展兒童符合民主生活的價(jià)值觀;

　　六、發(fā)展兒童的創(chuàng)造性活動。

　　由上述美國小學(xué)教育的六大任務(wù)可知：美國小學(xué)教育的要目標(biāo)是兒童的身體與心里的健康，因?yàn)閾碛薪】档纳硇牟庞心芰�學(xué)習(xí)其他的課程、發(fā)展個(gè)人的潛能;其次美國教育十分重視民主素養(yǎng)，從小就要教導(dǎo)民主觀念，培養(yǎng)具有民主風(fēng)范的美國公民;第三鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性活動，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立思考、自己動手和參與實(shí)踐的能力，接受每個(gè)人的不同想法，大多數(shù)課堂問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，教育的內(nèi)容更加活潑多元，教育的成果更加寬廣無限。在看一下，美國的小學(xué)生的時(shí)間安排，一般上午7點(diǎn)半上學(xué)，下午2點(diǎn)就放學(xué)。美國小學(xué)總課時(shí)很少，每個(gè)教學(xué)日只有6.5個(gè)小時(shí)，每周只有32個(gè)小時(shí)，每節(jié)課只有30分鐘，上下午各有一次戶外游戲活動，老師很少或幾乎沒有布置家庭作業(yè)，有時(shí)布置一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也只要求幾天后才交。這就可以解釋我國小孩子的創(chuàng)新能力為什么大幅度落后于美國小孩了。

　　作為在非科學(xué)性學(xué)科中全世界普及高的學(xué)科——英語，在我國現(xiàn)壯又如何呢?我國幾乎建立了從搖籃到墳?zāi)沟挠⒄Z教育體制，這包括幼兒英語、少兒英語、小學(xué)英語課程、中學(xué)英語課程、大學(xué)必修英語和專業(yè)英語、考研英語和成人英語教育，還衍生了豐富多彩的英語教學(xué)方法和數(shù)量龐大到恐怖的各類英語教育教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)學(xué)校，但是我國人民的整體英語水平又是什么樣呢?在亞洲我國整體英語水平倒數(shù)第五，僅率高于泰國。統(tǒng)計(jì)表明中國大陸學(xué)術(shù)類雅思考生的平均成績一直低于全球平均成績， 2000年以來一直徘徊在全世界主要國家考生倒數(shù)幾位。為什么呢?語言從來不是一門技術(shù)，而是一種文化，國內(nèi)主流的英語教學(xué)方法是把英語當(dāng)作技能來學(xué)的，我們都知道，了解一種文化好的方式就是讓自己處在這個(gè)文化中浸泡。腦科學(xué)的研究成果表明，語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵的就是浸泡在語言環(huán)境中，只要浸泡時(shí)間夠長，無論聽懂與否，就可掌握，而且越早浸泡約容易。因?yàn)槿嗽?2歲之前，語音中樞與母語同在右腦;再大一些之后，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了。因此，1至12歲是佳的語言學(xué)習(xí)期，0至6歲是學(xué)習(xí)語言的敏感期，3至12歲則是學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期。綜上總結(jié)：學(xué)習(xí)英語就要從小開始用浸泡式的方法學(xué)習(xí)與國際接軌的教材。

　　在線英語教育品牌HelloKid, 是國內(nèi)家完全利用國際教材利用浸泡式方法只面向K12群體的私人外教一對一的教育品牌。HelloKid的創(chuàng)始人譚美紅， 2009年創(chuàng)辦了“Ishow國際英語”，有著豐富的線下教育經(jīng)驗(yàn)，譚美紅2013年開始全身心轉(zhuǎn)戰(zhàn)在線英語教育，經(jīng)過幾年的打拼借助敏銳的洞察力、廣泛的人脈和豐富的線下經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)從平臺技術(shù)、教育理念和教學(xué)資源上全方位汲取了在線教育的精髓。

　　Hellokid的教材是全面系統(tǒng)的利用開拓全球文化視野的為21世紀(jì)英語學(xué)習(xí)者量身定制的是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高競爭力為主線的國際學(xué)校原版教材。再結(jié)合K12群體心理特征，符合發(fā)展心理學(xué)。Hellokid的外教入取有兩個(gè)基本條件，一是必須來自以英語為母語的歐美地區(qū)，有純正英語口音;二是必須具有少兒教育經(jīng)驗(yàn)，持有TESOL證。為了保證外教的優(yōu)質(zhì)，Hellokid有著苛刻的外教面試考核，在具備兩個(gè)基本條件的外教中錄取率還不到0.1% ，確保每一個(gè)外教都是開朗的，和孩子一起互動玩耍的;確保每一個(gè)選擇Hellokid的學(xué)生在家里有一個(gè)只屬于自己的英語浸泡環(huán)境;確保浸泡環(huán)境是多元興趣化的，讓孩子在開心中快樂學(xué)習(xí) 建康成長。真正做到把每一個(gè)家庭變成一所國際小學(xué)。Hellokid學(xué)習(xí)顧問全程陪伴每一個(gè)孩子，隨時(shí)解決在學(xué)習(xí)浸泡過程中遇到的任何問題。

　　Hellokid秉著“國際小學(xué)搬回家”的理念正在為越來越多的孩子服務(wù)，正在把越來越多的家庭打造成與國際接軌的小學(xué)，Hellokid承諾可以給每一個(gè)孩子免費(fèi)提供一次外教一對一課程，只要登陸Hellokid 官方網(wǎng)站注冊填寫預(yù)約信息即可。讓每一個(gè)想掌握英語的孩子都有一個(gè)只屬于自己的純正趣味的浸泡英語環(huán)境。

　　Hellokid，讓每一個(gè)孩子開心學(xué)習(xí)，快樂成長，有一個(gè)豐富、快樂、國際范的童年。