當(dāng)今育兒日顯科學(xué) 育兒輔導(dǎo)師走俏育兒產(chǎn)業(yè)

　　國(guó)家人口計(jì)生委曾表示，自2006年開(kāi)始，中國(guó)進(jìn)入了第四波人口生育高峰，目前全國(guó)0-6歲幼兒數(shù)量約達(dá)1.08億，高峰期預(yù)計(jì)將持續(xù)到2015年。與這一波“嬰兒潮”涌動(dòng)的，是處于加速和升級(jí)的育兒消費(fèi)。而自2000年以來(lái)，中國(guó)育兒消費(fèi)便以年增長(zhǎng)率超過(guò)30%的高速度在“奔跑”，“育兒”產(chǎn)業(yè)隨之如雨后春筍紛紛成立。

　　據(jù)嬰童行業(yè)協(xié)會(huì)權(quán)威測(cè)算，目前在家庭總支出中，嬰童消費(fèi)占30%，而CMMS(新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu))中國(guó)市場(chǎng)與媒體研究調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在有0-3歲孩子的家庭中，食品支出占家庭固定支出的六成左右，其中嬰童食品以奶粉，健康食品居多。隨著年輕媽媽健康意識(shí)的增強(qiáng)，嬰童營(yíng)養(yǎng)的全面、心理的發(fā)展、安全的防護(hù)、疾病的預(yù)防等方面意識(shí)日益?zhèn)涫苤匾�，從關(guān)注孩子吃穿住行漸漸往孩子的內(nèi)在精神健康發(fā)展。高級(jí)育兒輔導(dǎo)師王小彤說(shuō)，這是一種趨勢(shì)也是一種必然，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人類(lèi)滿(mǎn)足了基本的生理需求外，必定會(huì)滿(mǎn)足更高層次的精神需求。

　　當(dāng)下育兒，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代養(yǎng)育觀念的沖突下顯得問(wèn)題重重，一方面是父輩一代的傳統(tǒng)的教育模式干涉，一方面是現(xiàn)代育兒理念的沖擊，科學(xué)的育兒方式成為她們頭件需要解決的問(wèn)題，中國(guó)科學(xué)院心理學(xué)研究所博士生導(dǎo)師王極盛認(rèn)為，做家長(zhǎng)們的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展和孩子成長(zhǎng)的要求。王極盛在數(shù)萬(wàn)人中間做的一項(xiàng)調(diào)查表明，95%以上的家長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)如何教育子女這門(mén)學(xué)問(wèn)，以至于現(xiàn)在的父母?jìng)冊(cè)谟齼哼^(guò)程中問(wèn)題重重。而家長(zhǎng)們往往又得不到這方面的姿訊和服務(wù)。

　　這就需要我們從事育兒工作者有個(gè)綜合的知識(shí)體系，這樣在服務(wù)家長(zhǎng)問(wèn)及育兒方面事宜的時(shí)候才能得心應(yīng)手�？v觀各大奶制品門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)都有育兒專(zhuān)欄，但內(nèi)容都大同小異，沒(méi)有個(gè)體化和特色化。現(xiàn)在從事育兒工作人員大多沒(méi)有相關(guān)的職業(yè)證書(shū)，有得只是某一專(zhuān)業(yè)的證書(shū)，如營(yíng)養(yǎng)師，而孩子的成長(zhǎng)必定涉及到方方面面，全國(guó)1+N復(fù)合型人才職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目育兒輔導(dǎo)師職業(yè)全國(guó)發(fā)展中心張老師說(shuō)：育兒輔導(dǎo)師職業(yè)的出現(xiàn)彌補(bǔ)了這一缺陷，整個(gè)課程從孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理、早期教育、家庭教育、生活指導(dǎo)、安全教育、疾病防治等方面來(lái)講述孩子的成長(zhǎng)，知識(shí)面比較全，是從事育兒工作者和家長(zhǎng)一個(gè)充電成長(zhǎng)的良好的途徑!

　　兒童心理健康問(wèn)題引家長(zhǎng)憂(yōu)慮

　　當(dāng)明明媽聽(tīng)到2歲半的兒子得的是自閉癥的時(shí)候，還是不相信自己的耳朵，她聽(tīng)說(shuō)過(guò)自閉癥孩子養(yǎng)育的后果，孩子從小聽(tīng)話(huà)不鬧騰，身體也好不怎么生病，很好帶的一個(gè)孩子，只不過(guò)不喜歡和人來(lái)往，平時(shí)不說(shuō)話(huà)，還以為他就是這個(gè)性格，語(yǔ)言發(fā)育晚點(diǎn)，沒(méi)想到會(huì)是一個(gè)這樣的結(jié)果，

　　中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)副教授楊霞教授指出，早發(fā)現(xiàn)早治療，治療效果會(huì)更好。實(shí)際上，孩子在幾個(gè)月的時(shí)候就能觀察到，例如孩子對(duì)人情感淡漠，沒(méi)有什么情緒反應(yīng)，不會(huì)要求抱的動(dòng)作;把他抱起來(lái)時(shí)，身體僵直，不會(huì)依偎在大人懷里。嬰兒若在4個(gè)月時(shí)出現(xiàn)這種表現(xiàn)，就可能是自閉癥的早期癥狀。當(dāng)兒童稍大一些時(shí)，喜歡孤獨(dú)地呆在一旁，坐著不動(dòng)，久久凝視空間，時(shí)而獨(dú)自發(fā)笑，很少與人交談和來(lái)往，對(duì)聲音和疼痛的刺激不敏感，反應(yīng)遲鈍，常見(jiàn)有刻板的身體運(yùn)動(dòng)。他們喜歡千篇一律的常規(guī)生活，總想保持環(huán)境不變，并把東西放在固定的地方，一旦發(fā)現(xiàn)丟失、移動(dòng)或有人改變其常規(guī)，則會(huì)叫喊、激動(dòng)、大發(fā)脾氣等。

　　楊霞教授還指出家長(zhǎng)和老師不能用兒童的行為是否聽(tīng)話(huà)、省心、乖等來(lái)衡量孩子的心智是否正常。有些貌似聽(tīng)話(huà)、不鬧的孩子，可能正是不符合正常發(fā)育的孩子。

　　中學(xué)梅老師也向記者講述了孩子被延誤診斷的慘痛經(jīng)歷。梅女士的兒子1歲半時(shí)，她開(kāi)始發(fā)覺(jué)孩子的行為有些不正常，叫他沒(méi)有反應(yīng)，目光不敢與人對(duì)視。不會(huì)說(shuō)話(huà)，她當(dāng)時(shí)心里有些感覺(jué)不對(duì)勁，但丈夫和周?chē)�的人都不以為然，還有人甚至說(shuō)“貴人話(huà)語(yǔ)遲”。2歲時(shí)，情況仍然沒(méi)有好轉(zhuǎn)，她開(kāi)始有點(diǎn)急了，求醫(yī)問(wèn)診，終孩子被診斷為自閉癥。

　　資料顯示，隨著社會(huì)發(fā)展和醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，兒童青少年軀體發(fā)病率逐年降低，一些威脅兒童青少年生命和健康的傳染病、地方病以及營(yíng)養(yǎng)不良得到有效控制，但兒童青少年的心理健康發(fā)展面臨越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。全球范圍內(nèi)兒童青少年精神心理健康問(wèn)題日益突出，青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率居高不下，甚至逐年上升。在我國(guó)，兒童青少年精神疾病的患病率已經(jīng)超過(guò)國(guó)際15%至20%的平均水平，17歲以下兒童青少年中，至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題的困擾。據(jù)估計(jì)，2020年以前全球兒童精神障礙會(huì)增長(zhǎng)50%，成為主要的5個(gè)致病、致死和致殘?jiān)�因之一�?/p>

　　兒童安全教育引社會(huì)關(guān)注

　　洋洋媽?zhuān)��?dāng)?shù)弥?歲的女兒在超市門(mén)口不見(jiàn)了被人拐跑的時(shí)候，如雷轟頂，悔恨交加，不挺的用頭往墻上撞，這種痛苦沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人根本無(wú)法體會(huì)，同樣經(jīng)歷過(guò)這樣事件后來(lái)孩子找回來(lái)了的何先生說(shuō)，那一段時(shí)間只想拼了自己的命把孩子找回來(lái)，那種滋味無(wú)以言表。

　　安全教育應(yīng)該放在位，育兒輔導(dǎo)師全國(guó)項(xiàng)目辦張老師說(shuō)，我國(guó)兒童死亡中因安全問(wèn)題意外傷害引起的高達(dá)26.1%，也就是說(shuō)兒童死亡中每4人就有1人是因意外傷害事故造成的，而且這一數(shù)字還在以每年7%-10%的速度上升，平均每年我國(guó)約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生因食物中毒溺水交通事故等非正常死亡，平均每天有50多個(gè)學(xué)生因意外事故而早早地離開(kāi)了人世。意外傷害也是世界各國(guó)0-14歲少年兒童的殺手，超過(guò)了因傳染病、營(yíng)養(yǎng)性疾病和兒童惡性腫瘤所造成的死亡率，現(xiàn)在的中國(guó)城市家庭基本都是獨(dú)生子女，極易致傷致殘甚至致死的意外事故，會(huì)給孩子生理和心理家庭乃至社會(huì)造成非常嚴(yán)重的損害。廣東佛山的小悅悅事件透射的不僅僅人情的冷淡，其實(shí)問(wèn)題背后更需要關(guān)注的是如何提升孩子和家長(zhǎng)的安全意識(shí)。

　　以上兩方面只是反映了育兒體系中的幾個(gè)常見(jiàn)但又讓人終身痛苦的問(wèn)題，應(yīng)引起育兒工作者和廣大家長(zhǎng)的警醒。

　　育兒輔導(dǎo)師培訓(xùn)現(xiàn)職業(yè)化

　　據(jù)了解，為了推進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，提升育兒工作者和廣大家長(zhǎng)的科學(xué)育兒理念，2011年全國(guó)1+N復(fù)合型人才職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目辦正式推出《育兒輔導(dǎo)師》職業(yè)崗位培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)合格頒發(fā)人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心的《育兒輔導(dǎo)師》職業(yè)證書(shū)，“育兒輔導(dǎo)師”開(kāi)始進(jìn)行職業(yè)化培訓(xùn)。讓從事育兒工作者真正做到持證上崗，緩解正在日益突出的兒童青少年養(yǎng)育問(wèn)題。

　　據(jù)育兒輔導(dǎo)師全國(guó)項(xiàng)目管理辦張老師介紹，接受培訓(xùn)的學(xué)員以教育、心理、家教、家政、相關(guān)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生和從事育兒產(chǎn)業(yè)公司人員為主，一名接受過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員介紹，她在一家公司從事兒童保健工作，知識(shí)面僅限在疾病防治方面，通過(guò)學(xué)習(xí)了解了兒童更多的在營(yíng)養(yǎng)、心理、早教、親子關(guān)系、安全教育等全方位知識(shí)體系，受益良多。希望更多的人能因此受益，孩子是國(guó)家未來(lái)的希望，國(guó)富民強(qiáng)靠的是一代代優(yōu)秀的兒女出現(xiàn)。